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Bases da educação para o homem do século 21

novembro 14, 2015

“O fim último da educação é a preservação da bondade e virtudes naturais do coração humano”
(Jean-Jacques Rousseau).

Para apresentação de nossa proposta educacional tomamos como base o documento “O que os estudantes precisam saber para serem bem sucedidos no próximo século”, um resumo da pesquisa realizada pela Associação Americana de Administradores Escolares junto a 55 especialistas de diversas áreas, feita no ano de 1997. De início seu conteúdo demonstra que o pensamento materialista e prático dos americanos está em nova fase, ou pelo menos assinalando essa nova fase, bem de acordo com a moderna corrente psicológica também daquelas terras: a preocupação com a ética e as questões de relacionamento interpessoal.

Psicólogos como Goleman e Gardner, trabalhando a chamada inteligência emocional, e diversos pesquisadores debruçando-se sobre as terapias alternativas, estão modificando pouco a pouco o pensamento americano, por isso não soa estranho lermos o primeiro parágrafo do documento a dizer que “pais, educadores e outras pessoas precisam preparar as crianças para serem bem sucedidas no mundo de amanhã, proporcionando a elas não somente competência técnica, mas aptidões e ética interpessoais também.” (grifos nossos).

Na primeira parte, dedicada ao “O que os estudantes precisam saber”, destacam-se os subtítulos “Habilidades pessoais e interpessoais” e “Adaptabilidade e flexibilidade”, quando os especialistas ressaltam que todo estudante precisa de:

¨ Auto-disciplina: a habilidade para agir com responsabilidade, aplicação de princípios éticos e estabelecer e avaliar metas;

¨ habilidades interpessoais críticas, incluindo falar, ouvir e habilidade para ser parte de um time;

¨ respeito pelo valor do esforço, entendimento da ética do trabalho e necessidade de contribuições individuais e autodisciplina; e

¨ estar entusiasmado sobre a vida e estabelecer metas para um aprendizado permanente.

Os americanos estão dizendo: é chegado o fim da era da competição, do cada um por si; o que vale mais agora é a cooperação, o respeito ao outro, a ética regendo o fazer na vida. Sintomas da globalização? Cremos ser mais do que isso. É a constatação social e individual do vazio existencial do ser humano com suas consequências dolorosas, dramáticas mesmo, reacendendo a luz que ilumina o caminho da espiritualização do ser. O pragmatismo está se rendendo ao lema revolucionário francês de igualdade, liberdade e, principalmente, fraternidade. Mas, é apenas um documento, esperanças de pessoas consideradas eminentes e que deram sua opinião. Entretanto, repetindo a citação encontrada no texto, do escritor Victor Hugo, “não há nada como um sonho para criar o futuro.”

É o sonho de uma nova escola, de uma nova educação.

Ainda o documento da Associação Americana de Administradores Escolares resume o pensamento dos especialistas quanto às “Habilidades e aptidões civis” que o homem do século vinte e um deve possuir, revelando-nos componentes ainda não presentes no ensino atual, como:

¨ Entender e praticar honestidade, integridade e a regra de ouro “tratar os outros como nós gostaríamos que fossemos tratados”.

¨ Entendimento e respeito por aqueles não semelhantes – a apreciação da diversidade.

¨ Capacidade de assumir maior responsabilidade por suas próprias ações.

Para que o homem possua as “habilidades e aptidões civis” acima descritas será necessário que as escolas e os lares forneçam-lhe a educação moral, e não apenas a instrução do intelecto, que hoje predomina no ensino ministrado à criança, ao adolescente, ao jovem e ao adulto.

Esse entendimento está presente no documento americano em sua segunda parte, “O que as escolas e pais podem fazer para preparar os estudantes para o século vinte e um”, e que podemos assim resumir:

Ações da Escola

¨ Despertar as capacidades de aprender de todos os estudantes através de promoção de aprendizagem ativa versus aprendizagem passiva.

¨ Proporcionar mais tempo para os estudantes e professores trabalharem em projetos do mundo real.

¨ Aumentar o envolvimento dos pais e da comunidade nas escolas.

¨ Fortalecer a autoridade e controle das escolas e professores.

Ações dos Pais 

¨ Trabalhar cooperativamente com os professores e a escola.

¨ Participar com ativo interesse nos trabalhos escolares dos filhos.

¨ Proporcionar um rico e estável ambiente de aprendizagem no lar.

¨ Ler para as crianças e com elas. ¨ Dedicar mais tempo qualitativo às crianças.

¨ Usar o melhor da TV e a deixar desligada para o resto. Fomentar habilidades.

¨ Ser o modelo de comportamento ético e moral e de tomada de decisão.

¨ Realçar a autoestima dos filhos com atenção e cuidado.

¨ Modelar e valorizar o conceito de aprendizado permanente.

Temos um belo programa de ação educativa, infelizmente distante da atual realidade, mas que pode perfeitamente ser implantado, desde que tenhamos, administradores, pais e professores, a boa vontade determinante, realizando planejamentos, experiências, desenvolvimento de práticas pedagógicas específicas e, acima de tudo, fazendo o esforço pessoal de entender e praticar o amor ao próximo.

O século vinte e um, como os demais, é formado por cem anos. A geração atual, exceções feitas, não logrará esse preparo sonhado, mas poderá entrar em prontidão para preparar a próxima geração que, ao final do primeiro século do terceiro milênio, estará então colhendo os primeiros frutos das ramagens verdejantes da educação moral.

É necessário a realização de debates e cursos de capacitação para professores e pais, assim como o estudo de novos programas educacionais baseados em aspirações mais elevadas, em ideais mais nobres de vida, a partir de uma visão espiritualista da vida.

Os americanos constataram que o ideal ainda é um sonho, mas nós brasileiros podemos torná-lo realidade, a partir do esforço do governo federal, na área de educação, e também das organizações não governamentais e das escolas.

De nossa parte estamos desenvolvendo esse esforço através do Projeto Educação Moral para Formação do Homem, que vem sendo desenvolvido pelo IBEM – Instituto Brasileiro de Educação Moral (https://ibemeducaead.com.br/), projeto esse que acreditamos ser o melhor caminho para combater a injustiça social, a corrupção, a miséria, a violência e os demais males que ainda caracterizam nossa sociedade, tendo em sua base a filosofia espírita da educação. Em nosso livro “Visão Espírita da Educação” (Editora O Clarim) igualmente desenvolvemos considerações e práticas sobre o tema abordado neste artigo.

Marcus De Mario

Nota do editor:
Imagem de projetos conduzidos pelo IBEM – Instituto Brasileiro de Educação Moral, disponível em <https://ibemeduca.com.br/>. Acesso em: 14NOV2015.